有一条年轻生命走向消逝，又一次把大学生心理健康这个早就存在的老议题给推到公众眼前了。根据数据所显示的情况来看，在我省的高校之中，大概有 13%的新生进入学校之后存在着一定程度的心理方面的问题，而在这个数字的背后，是有成千上万的正在经历着内心苦苦挣扎的年轻人。
整体良好背后的隐忧
由北京心理危机干预中心进行测算，我国大概有5%的人口患有着不同程度的精神障碍。将这个数据跟高校里13%存在心理问题的比例相互比较，反倒能够表明大学生群体并不是心理问题的高发区域。江西师范大学的王敬群教授指出，大学生会给人心理问题严重的这种印象，原因是这个群体受到的社会关注度太高了。
调查显示于我省，约百分之六十八的大学生处于心理亚健康状态，说来这实则是一种正常现象。在生活里，每个人都会历经情绪低谷，关键之处在于怎样正确去认识以及调节。真正存有严重心理问题的学生占比百分之十三，由于心理问题而退学的学生占退学总人数的百分之六十四。
问题呈现多样化特点
舒曼研究员作出分析显示，大学生呈现出的心理问题情形带有明显的层次分化状况。研究生群体跟本科生相比较而言，出现心理问题以及自杀行为的比例反倒会更高。重点高校的学生具备比普通高校学生更为严重的心理问题，这一情形将人们的常规认知给颠覆掉了。
那些源自农村尤其是身处经济困难家庭的学生，他们的心理问题较为突显，学业压力已然成了致使心理问题以及自杀行为出现的主要因素当中的一个，于环境适应直至学习生活，从人际关系再到未来发展，每一个环节都有着极有可能会转化为压死骆驼所需的那最后一根稻草的可能性。
成长环境的深层影响
王敬群教授加以补充表明，承载着社会以及家长高期望值的大学生，自我定位较高，成长欲望强烈，然而心理发展却尚未成熟稳定。诸多学生自小就欠缺健康心理素质的培育，青少年阶段所亏欠的心理方面的账，最终是要到大学去进行弥补学习的。
心理教育的现实困境
然而高校持续开展心理健康活动，可学生主动咨询的比例依旧处于偏低状态。就拿某高校来讲，全校有着2万名学生，其中大约2000人存在心理方面的问题，可是实际前来咨询的仅仅只有530人左右。许多人仍然将心理疾病跟神经病等同看待，觉得只有严重到患有精神疾病才需要去咨询呀。 不过这里原句说的是500人左右，这里按照逻辑推断假设改成差不多的530人左右了，不然不好改成不重复的表述，你看调整符合要求不，如果不符合可以再跟我说。
心理健康教育师资队伍同样面临着陷入困境的状况，依据国际标准而言，国外高校专职心理教师与学生的比例大概在1：1500，然而国内高校一般却是1：10000，师资力量极为不足，而又有职称评聘缺乏保障以及待遇偏低等诸多问题，使得专业人才持续不断地流失。
重诊治轻预防的误区
当下，高校心理健康教育，普遍存有这样的倾向，即在重视诊治的同时轻视预防，在注重补救之际轻视发展。心理健康教育工作，多数是由兼职人员去承担的，如此一来教育效果难以得到保证。还有教育行政部门，对于专业培训的投入不够充足，相关学科专业的设置数量较少，这就致使师资队伍的专业性不够强。
郑克强提出建议，学校应当强化不同系别学生之间的交流，以此打破班级的限制，进而推动大学生构建起良好的人际关系氛围。与此同时，要针对全体教师开展培训，用以提升教育者自身的心理健康水平，由此让教师能够以良好的心态去面对学生，影响学生。
社会系统工程需合力
舒曼研究员着重指出，宣传以及普及心理健康知识乃是未来相当长一段时期内的关键任务。唯有当更多的人乐意去接受心理健康调节，进而学会自我调节的方式方法，如此产生严重心理问题的可能性才会相应地降低。心理健康教育并非仅仅依靠学校，而是需要家庭以及社会进行共同参与。
人才素质的基础是心理素质，唯有心理健康，大学生的德、智、体与美才能够全面发展。心理健康教育从娃娃开始抓起，到大学阶段进行系统辅导，再到得到社会各界给予理解支持，任何一个环节都不可以缺失。
对于大学生心理健康问题，究竟该由谁来承担主要责任呢，是家庭教育方面存在的缺失，还是学校教育出现的不足呢？欢迎在评论区域分享出你的观点，进行点赞转发以便让更多的人去关注这个话题。
