学生防疫为啥要分年龄段
河南省教育厅所发布的这份指南，将防控方案细分成了高校版本、中学版本、小学版本、幼儿园版本这四个版本。负责起草的专家组组长吴卫东作出解释，不同年龄段孩子的生理特点存在着很大差别。幼儿园的孩子连口罩都没办法戴住，中小学生自我管理的能力比较薄弱，大学生却是来自全国各地的。这些差异决定了防控措施不能够采取一刀切的方式。比如说幼儿园版重点在于家长的健康排查，而高校版则需要关注宿舍管理以及跨省流动学生的隔离安排。使得基层学校不再处于全无头绪、不知如何着手状态的这种分龄设计，郑州有一位小学校长讲，在以前完全是依靠自身去反复思考探究，而如今总算是拥有了具体可供参考的依据了。
六个防控关口如何设置
指南依据时间线设定了开学前两周、开学当天、和开学后等诸多防控关口，开学前两周要求学校去摸排每位学生的旅居史以及接触史，开学当天于校门口开展体温检测与健康问询，开学后的日常防控更为细致，涵盖晨午检、缺课追踪、通风消毒等各个环节，每个关口都存有明确的责任人和操作流程，比如学生进入教室之前要洗手，这个动作由谁进行监督，洗手液由谁来补充，指南里均写得明明白白，新乡市一所中学的校医讲，以前仅仅知道要防疫，如今知道每天具体应该去做什么。
家长教师各自担啥责
流程图明确分化了学生、教师、家长三方的责任，家长每日需于家中为孩子测量体温，如实上报健康状况，不得隐匿行程信息，教师除做好自我防护外，还得负责教室通风与学生健康监测，若发现有人发烧，任课老师需在第一时间将学生带至隔离室，同时通知校医和家长，郑州一位初三班主任称，以往顾虑万一出事需担责，如今流程清晰了，反而感觉心里踏实，家长李女士告知记者，每日填写健康表虽繁琐，但知晓这是为了孩子安全，也就乐意配合。
国家统一标准还是各地自定
针对是否要在全国出示一本统一的校园防疫手册，专家们的意见并非完全一致。吴卫东持有这样的看法，各地的经济状况、学校的硬件条件存在着过于显著的差距，北方农村学校与南方城市学校的取暖以及通风方式均有所不同，若实行统一标准，反倒有可能出现水土不服的状况。他倡导省级教育部门依据本地的实际情形去制定具体的细则，只要能够坚守住不让疫情进入校园的底线便足矣。然而北京科技大学的段小丽教授讲道，多数基层学校还是期望国家层面能够出台相关文件，如此一来在执行过程中会更具底气。这两种观点皆是有一定道理的，最终或许会折中为国家构建框架、地方填补详细内容。
指导手册应该包含什么内容
不能只是单纯讲原则就算是理想的校园防疫手册了，还必须得有具体的操作指南才行，广州大学谢爱磊教授提出建议，手册当中应当明确学校的厕所以及洗手池各自的配备数量，要列出防护服、口罩这类物资的最低库存标准，还得附上常见传染病的传播特点，像是潜伏期有几天、主要症状是什么，以此方便老师对照去进行判断，更为重要的是要给予学校一定的处置权力，在发现突发情况的时候能够马上停课隔离，而不用层层上报去等待批复。农村学校当中！存在着部分没有专职校医的情况，手册需要对这些学校进行指导，指导其怎样与乡镇卫生院构建起联系，要在关键的时刻，可以邀请专业医生前来进行把关！
非典后校园安全制度缺了啥
2003年非典过后，教育部的确颁布过一系列校园安全管理办法，然而罗燕老师察觉到，这些规定更多的是事后进行问责，缺乏事前的指导，就像管理办法中提及学校要构建学生安全信息通报制度，却未说明疫情来临之时具体该如何上报、上报给何人，此次新冠爆发之后，许多学校都是临时仓促应对，不清楚防控究竟做到哪一步才能够达标，实际上理想的制度应当既能管理日常安全，又能够应对突发疫情，给予学校一套能够直接依照去做的操作手册，不是等到事情发生之后再来追究责任。
什么样的人制定校园防疫指导手册会更为靠谱些呢，是经由国家进行统一制定，还是由各个省份自行来制定呢？欢迎大家在评论区域阐述一番自己的看法。
