怎样去做好校园防疫工作，并且引导学生正确地看待疫情，这是当下每一位教师都必须要掌握的技能。一份优秀的教案能够系统地整合知识，有效地调动学生的积极性，助力学生进行科学防护，让学生保持稳定的心态。
认识病毒的传染性与危害
约五分钟的科普视频，教师能够准备。视频内容涵盖病毒于人群里的传播速度，还有传播途径，运用真实的数据图表展示展现感染人数的变化曲线。着重说明病毒对人体呼吸系统所造成的具体损伤，以及愈后有可能存在的后遗症。
在教学过程当中，教师除了运用视频之外，还应当结合本地疫情通报所涉及的具体案例展开讲解，举例来说，就是本市区县于过去一个月之内的新增病例状况，以及其中与校园相关的案例数量究竟有多少，如此这般能够使学生以直观的方式感受到威胁其实就在自己身边，并非是一件遥远不可及的事情，进而促使学生真正将其重视起来。
掌握基础的个人防护措施
关键措施是洗手，教师要在课堂现场演示“七步洗手法”，强调每个步骤持续时间得在15秒之上，且要使用洗手液或者肥皂，还可以指出医院手术前手部清洁标准就是这样，以此让学生理解其重要性。
口罩的挑选跟佩戴同样有着重要性。需要去讲解一次性医用口罩跟N95口罩的适用场景，像是，在教室等人员众多且空间密闭之处应该全程佩戴。正确的佩戴方法是金属条沿着鼻梁压紧，下方下拉后的褶皱要完全覆盖住口鼻，每间隔四小时或者潮湿之后就必须得更换。
调整心态与情绪管理
长时间待在家里进行学习，这极易致使学生的情绪变得焦躁不安。教师能够去设计开展匿名情绪纸条这样有趣的活动，让学生把自己近期所遭遇的烦恼写于其上，集中收集之后，再由老师来引导大家展开讨论。还有，老师还要分享一些诸如五分钟深呼吸法、定时起身远眺等这般简单有效的放松技巧呢。
从学校方面来说，可以设立线上心理辅导的时间，每周固定两个时段。对于心理老师来讲，能够讲解焦虑情绪的普遍性，还可以列举其他地区学生克服烦躁的实例。其目的在于让学生明白，出现情绪波动属于正常反应，不需要过度自责。
理解生命的价值与责任
顺着逐个给出疫情里各类工作者，像是医护人员、物流司机、社区志愿者的实际工作内容的介绍，来引领学生思索个人跟社会的关系，得以展示武汉医生日夜拼搏的照片时间轴，算出他们连续作业的时长。
安排学生开展“生命价值计算”活动，命令学生估算自出生直至如今的养育花销，接着计算父母为此所要工作的天数，这可不是为了制造压力，而是借助具体数字，让学生体悟生命成长背后所凝聚的他人付出。
培养信息辨别能力与公民意识
当前，各类疫情方面的信息呈现出混杂的状态，教师需要教会学生怎样去辨别，比如说查看信息发布的机构是不是正规类型的媒体或者政府部门，数据有没有可以用来验证的来源，还能够对比一条谣言以及一条权威通报，对它们的语言方面的差异进行分析。
催动学生担当能够做到的公民责任，像是切实依照社区防疫规范，给家中长辈讲解防疫知识，于班级群里分享官方消息，这些举动可把课堂所学转变为具体行动，培育社会责任感。
构建长期健康生活习惯
应将防疫习惯融入到日常生活当中，学校能够推行那种“课间通风打卡”的制度，此制度由值日生予以负责并且进行记录，在体育课里加入可以增强心肺功能的适度锻炼，像慢跑或者跳绳这类，并且讲解这种锻炼对于免疫系统所具备的益处。
饮食方面的营养同样是不能被忽视掉的，食堂或者是配餐需要确保蛋白质以及维生素能够得以足量地供应，教师能够去讲解什么样的食物对于提升抵抗力可以起到帮助的作用 , 最终要达到的目标是让学生能把这些习惯持续延续到疫情结束之后，从而形成那种能够终身受益的健康生活方式。
经历了这一回疫情，你对于生命价值以及个人责任的理解，产生了怎样的变化呢？欢迎在评论区域去分享你的观点，要是感觉这篇文章有启发作用，请点赞予以支持。
