疫情仿若一场突然袭击全球的风暴，教育领域处在最前面，将近十五亿学生的学业进程给搅乱了。这可不单单是一场短期内的教学中断，更是把全球化时代之下教育体系的深层脆弱性给暴露出来了，它所引发的连锁反应比想象当中还要复杂，还要深远。
冲击全球流动理念
之前的几十年间，教育走向国际化属于主流的趋势，中国等诸多国家凭借开放的政策，培育出了拥有国际视野的中产阶层，大批量的学生以及学者在全世界的范围内流动着去求学或者工作，这样的一股潮流强有力地促使了知识共享以及经济合作的发展，使得跨国学习变成了一种常态。
不过，疫情把这所有的情况都给改变，各个国家，为了进行防疫，纷纷采取了旅行限制以及隔离措施，于是人员的跨境流动，差不多就处于停滞的状态了，这样的物理阻隔，和当时兴起的逆全球化思潮相互交织在一起，进而动摇了人们对于自由流动的信心，国际教育交流项目大面积被取消，学者访问也中断了，好多留学生的学业计划都被迫搁置下来或者被改变了。
撕裂认知与共识
全球化教育的一项关键目标是推动跨文化理解，使得有着各异背景的人们晓得在“和而不同”里共存，疫情之前，即便存有分歧，可国际社会于多个领域依旧能够维持对话以及合作，专心致力于寻觅共同价值根基。
然而在疫情那段时期，针对病毒溯源、防控策略这些议题，舆论的领域出现了极为严重的对立状况，还有分裂的情形。不同的国家之间，不同的群体之间，彼此相互进行指责，那种非黑即白的极端性质的言论不断增多，就此破坏了可以进行理性对话的空间。这样一种认知方面的撕裂，致使目标在于增进理解的国际教育氛围遭受损害，多元包容的价值共识面临着挑战。
加剧教育机会不平等
长时间以来，教育都被视作缩小贫富差距的关键工具，然而，在因疫情致使的校园关闭环境下，能否持续进行学习，在很大程度上取决于家庭以及社区所具备的资源，在线教学这种方式，需要稳定的网络，需要合适的电子设备，还需要充足的家庭支持，可是，这些条件并非所有学生都能够平等地拥有句号。
不少低收入家庭，皆因疫情致使失业状况出现或者收入大幅减少，根本就没有能力承担远程教育所需要的开支。贫困地区的学校，同样缺少能够迅速转向线上授课的基础设施。这般资源方面存在的差异，使得弱势学生的学习进度大幅度落后，教育促进社会流动的功能遭到削弱，全球范围内的教育不公平现象，有可能进一步恶化。
迫使教学模式转型
高度依赖实体校园以及面对面互动的是传统教育，课堂讲授，小组讨论，实验室操作，还有师生、而被生生之间的日常交往，它们一起构成了完整的育人环境，这些元素在几十年甚至上百年里颇为恒定。
新冠疫情致使全球教育体系于短时间之内转向线上，教师摇身成为“主播”，家庭俨然化作“教室”，此种转变虽说确保了教学的连贯性，然而也突显了线上模式的局限性，知识传授或许能够借助远距离予以达成，但是人格培育、情感沟通、社会实践等“育人”环节于虚拟环境里效果锐减，教育的整体质量遭遇新的检验。
重申开放与合作的必要性
人类发展的历程，就是一部有着交流以及流动情况的历史。技术方面出现的革新，致使跨国界之间的联系，相较于以往任何时候，都显得更为紧密。在面对气候变化、公共卫生危机等这些全球性挑战的时候，任何一个国家都没有办法独自去应对，所以国际之间的协作，还有人才的流动，乃是解决问题的基础所在。
所以，一定要坚决维护全球流动着的价值观。各个国家的教育政策应当起到鼓励作用而不是进行限制，针对学生以及学者的国际交流，要为疾病发生情况在后疫情时代储备更多具备跨国界解决问题能力的专业人才。这是需要政府、高校以及国际组织一起发力的，要重新建立信任，把流程进行简化。
构建更具韧性的教育体系
未来的教育模式，需要将线上与线下的优势彼此融合在一起，去构建出一个更具弹性以及包容性的体系。这就意味着，要加大针对于数字教育基础设施的投入力度，以此来确保偏远地区和贫困地区的学生，也能够公平地获取到学习资源。与此同时，还要将课程与评估方式重新进行设计，从而充分发挥出技术所蕴含的潜力。
站在国际这个层面上，要积极去探寻花样繁多的合作办学模式，像“一校对多校”呀，还有跨国在线学位项目之类的，以此来冲破物理校园所存在的边界。教育机构以及国际组织应当强化协调工作，构建危机应对机制，保证就算是身处于特殊时期，全球范围之内的教育合作依旧能够持续下去，学习永远都不会中断。
这场疫情，给全球教育狠狠地来了一课，上得很沉重，其提醒我们，当处在享受全球化所带来的红利处境之时，也一律得要共同去承担风险，并且还要去弥补出现的裂痕，你觉得，在疫情有着可能会长时间存续下去的这样的背景情况之下，那最具备有有效地保障作用的，能够实现教育公平以及国际合作的措施会是什么呢，欢迎来分享你的观点，要是你感觉这篇文章给了你启发，那就请点赞给予支持。