在每年中高考结束之后，有大批的青年教师，他们还在忙于修改试卷、计算分数，然而却鲜少有能够让内心平静下来去彻底领会真题的人。雅安中学这一届在寒假组织研训，花费三天时间专门钻研考试真题，表面上看好像是在“补课”，实际上却是抓住了提升教学质量的关键要点——那些不懂得研究试题的老师，又怎么能够培养出成绩优异的学生呢？
研训启动定规矩
八点半，培训第一天的早上，育才楼会议室里边，坐着八十多位青年教师。副校长李永安开场的时候，没讲那些客套话，直接就宣布了三天研训的纪律要求：手机要统一存放起来，要是迟到三次，就会被取消评优资格。他还强调说，教师培训跟学校发展是连体婴那件事儿，青年教师既要当作学生，认认真真地去学，又要当作老师，去分享经验。
随后，党委副书记高楷对具体安排作出部署，他提出一种理念，即“高中教师沉下去、初中教师浮上来”，要求高中老师将教学经验落实到具体题型之上，初中老师则需抬头看清中高考的改革方向，唯有这种双向奔赴方可打通初高中教学的壁垒。
专家讲座指方向
开展完启动仪式，全体教师参与了《新高考命题改革与备考策略》专题培训。省教科院的专家耗费两个小时剖析了去年全省的中考试卷，从命题立意直至评分标准，皆阐述得极为详尽透彻。坐在第三排的李老师迅速地记录笔记，她声称这是首次系统知晓命题人的出题逻辑。
分享会于下午举办开展，其更具贴近实际、通俗易懂的特点。有五位身为青年的教师，依次轮流登上讲台，讲述自身所带毕业班过程中的得与失。其中教数学的王老师坦率直言，以往仅仅一味顾着考量刷题的数量，直至如今才清楚地明白，钻研研究真题规律相较于题海战术而言，更具备重要性。台下有不少老师不停地频繁点头，因为这种同龄人之间所进行的交流，最能够精准地触碰到痛点、问题所在。
复盘反馈找差距
到了第二天上午时分，教务处把硬核数据给拿了出来。初中部的教务主任将一张表格进行了投影显示，这张表格详细地把每位青年教师在最近三年的教学成绩、学生评教分数以及公开课评价都罗列了出来。那些用红色标注的指标显得尤其刺眼夺目，存在三位老师所带班级的平均分连续两年都是低于年级线的情况。
高中部的教务主任紧接着进行反馈，他讲出实情，称去年高考的时候物理科目存在一道大题，全校这一科目当中仅仅只有两个班级的平均分是超过该市平均线的，然而这两个班级的授课老师都参与了前年的真题研训。这般数据对比致使在场的老师内心信服，改进的方向一瞬间就变得清晰明了了。
分组研讨钻真题
第三天，乃是最为烧脑的环节，四十多位老师，分成文科、理科四个小组，每个小组，分到近三年的中高考真题，生物组围坐在实验楼三楼，组长将试卷投影到白板上，让大家逐题分析考点分布，年轻老师们这才发觉，同一知识点在不同年份的考查角度全然不一样。
探讨程度的激烈程度而言，历史组的讨论更甚一层。有一位老师提出，某道材料题和教材所呈现的表述存在着出入，于是大家马上翻找出课本进行对照。最终发现，原来是教材修订这一情况导致了认知上出现偏差。就是这样一种类似钻牛角尖样式的研讨，使得老师们真切地体会到了，什么才叫做“吃透真题”。
讲题展示亮功夫
下午两点，讲题展示按时开启。各个小组选出代表登上讲台，花费十分钟把一道典型题完整剖析。化学组的张老师挑了一道计算题，她不但讲述了解题流程，还当场示范了怎样引领学生构建思维模型。评委组老师拿着评分表仔细记录。
讲题完毕之后，特级教师那位刘老师点评之际特意点明，好多老师仅仅看重怎样解出答案，然而却遗漏了为何这般考查。他向青年教师提出建议，要站在命题人的角度，与此同时回归教材关联生活实际，如此这般的讲解方可让学生做到举一反三。
成果转化促教学
最后评委组给出三条具体建议：其一，立足学情建立本校的题型库，将研题成果沉淀下来；其二，推进初高中一体化教研，防止出现重复劳动；其三，丰富培训形式，例如增添模拟命题环节。这些建议直接指向当前教研的软肋，使得老师们拥有了明确的改进方向。
在培训告终之际，每一位老师均领取到崭新任务，开学之后，需依据研训所获心得体会，筹划设计出一套具备原创性质的试题，并且阐释说明命题的思路。如此这般挟带任务完成培训的样式，切实保障了为期三天的学习不会沦为转瞬即逝、如过眼云烟般的存在。
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