众多高校里的心理健康课，耗费了大量的时间，去教导学生怎样调节情绪，怎样缓解压力，然而在碰到触及价值观、人生意义等这类深层问题之际，却显得力所不及，这恰恰就是当前教学成效不高的关键症结所在。把思政教育融入到心理健康课程当中，并非是那种简单的“贴标签”行为，而是要使得心理育人能够真正地触及到灵魂。
表面化教学的困局
很多高校开设的心理健康课，仍处于“心理问题判断与干涉”阶段，授课教师更在意学生有无焦虑情绪，有无抑郁情绪，然而极小会去探究这些情绪背后所存在的价值观矛盾。课堂之上讲授的全是应对的方法，学生所学到的仅仅是怎样让自身“感觉稍微好点”。
在这样的教学模式当中，就算学生暂且舒缓了情绪方面的问题，然而一旦碰到人生选择、价值困境之时，依旧会处于迷茫状态。心理问题常常跟思想认知紧密相连，只是从技术层面开始着手，很难触碰到问题的根源，教学效果自然而然就降低了。
教师队伍的双重短板
普遍而言，心理健康教师具备扎实专业知识，知晓怎样去疏导学生情绪，然而对于思政理论的理解常常仅居于表面，在课堂之上引用思政内容之际生硬刻板，致使学生一听便能察觉是在“植入”，进而产生抵触心理。
于此同时，思政教师尽管理论功底深厚，然而不一定清楚学生心理特点以及需求。两支队伍彼此不往来，各自开展工作，致使原本应该协同育人的两门课程，在课堂之上是处于割裂状态的，在学生心里更是像两张不同的皮一样。
教学目标的重塑之路
时下心理健康课的教学目标多数聚焦于处理具体心理问题，像是助力学生战胜考试焦虑，改进人际关系。那些目标诚然关键，然而缺失了价值观方面的引导，学生就算掌握了应对办法，依旧欠缺持续的内心动力。
真正具备实效的心理健康层面的教育啊，是应当将培育积极向上的人生观念、树立正确无误的价值取向又作为核心性目标的。当学生遭遇到挫折之时呢，不但拥有情绪调节的办法策略，更拥有坚定不移的信念予以支撑，像这样的心理方面的素质才是坚实可靠的。
教学内容的内在契合
思政教育跟心理健康教育实际上有着天然的契合之处，如此，像是讲述自我认知的阶段，能够融入社会主义核心价值观里针对个人与社会关系的阐述，而论及情绪管理的环节，可以引领学生思索怎样于社会责任之中寻得情感寄托。
教师所要做的，是寻觅那些契合点，而非进行生硬拼接，要让学生凭借自身的生活经验以及知识储备去展开分析，去予以体会，当他们察觉到思政内容能够助力自己解开内心的纠结时，思政教育便真真确确地走进心坎里了。
教学方法的创新突破
在以往传统形式的心理健康课程当中，绝大多数情况都是教师在讲，而学生只能被动地听，就算是进行案例分析，也只是仅仅停留在纸面上而已。要是借助多媒体技术，把那些真实发生在社会中的事件，以及具有典型代表性人物的故事，通过视频、音频这样的形式展现出来，那么就能够使得学生在产生情感共鸣的这个过程当中，同时接受到心理方面的疏导以及思政方面的熏陶了。
进行案例教学之际，需深度挖掘案例蕴藏的价值内涵，引领学生探讨“为何要这般去做”，探讨“这般做对自身以及社会所蕴含的意义是什么”，并非仅仅局限于“如何去做”。如此这般的课堂方可切实激发学生展开思考，促使思政内容深入学生脑海并直达内心。
实践活动的深度融合
心理健康教育的实践活动，不可以仅仅限于团体辅导范围内，也不能只停留在心理拓展层面，而是能够设计出一些和社会服务相结合的项目。当学生走到社区里面去，进而走进基层去帮助其他人的时候，他们既锻炼了自身的心理素质，同时也在实践过程中体会到了社会责任。
课堂互动同样需要着重强化两者在其中的融合，在针对讨论心理问题这个行为之时，要引领学生依据个人价值和社会价值这两个不同的维度去进行思考，以此促使他们清晰地认识到，健康的心理状态并非仅仅局限于使自己感觉到舒适程度，而更是在于能够给予自身以更好的条件去切实承担起对于家庭以及对于社会所应尽的责任。
当下，高校之中，心理健康教育连接课程思政的这种融合状态，尚处于摸索探寻的时期阶段，存在的问题数量众多，不过其前行的方向是正确无误的。你于开展心理健康课程期间之时，有没有遭遇到授课老师以一种生硬刻板的方式讲述严肃教条的大道理的情形状况呢？欢迎来到评论区域范围之内分享你个人的经历事情，点击点赞并进行转发操作，从而使得更多的师生能够看见察觉到这个问题所具备的严重程度性质。
