在今年，高考历史卷给释放出来了一个清晰明确的信号，那就是单纯靠死记硬背这种方式已然是没办法行得通了。教育部考试中心里头的专家们针对试题所做的解读，直接就点明了往后历史学习的方向，那便是不但务必要懂得历史，而且还得会运用历史。
党史考查不只讲史实更重悟真理
今年，有关历史方面的试题，将党史放置到了极为关键重要的位置，举例而言，像甲卷的第47题，直接选取采用了邓小平所讲的“科学技术是第一生产力”的相关论述，这道题目，并非单纯简单地询问邓小平是在何时说出讲了这句话，而是要求让学生去领会理解这句话究竟是怎样丰富发展了又以何种方式丰富发展了马克思主义。
命题专家披露，经由挑选革命以及建设阶段党的领导人对马克思主义理论的探寻，试题意图使学生从具体的历史事实里领会思想的力量，这样的考法迫使学生去思索，而非纯粹机械地背诵课本。
革命道路选择题引导学生坚定信念
新中国成立初期，这一时期的国际环境极为复杂，美国等国家对我们实施围堵封锁，甲卷第41题将时间拉回到了这个阶段，试题呈现出党怎样对制定外贸政策进行灵活操作，在秉持原则之际又能够实现突破封锁。
这道题目背后携带着一类深层目的，那便是要使得学生得以瞧见党于困难时期所展现出的智慧以及韧劲，借由对当年复杂局面予以还原，试题对学生展开启发，使之思索于新时代该如何去发扬这种精神，这并非属于空洞的说教，而是凭借历史事实来讲道理。
开放性试题设计打破标准答案模式
今年，历史卷于题型方面，做了颇多创新。甲卷第42题，针对“卫所”的考查，颇具趣味。试题给予学生一张明代疆域图，要求依据信息，标出“卫所”的分布区域。
这道题目不存在标准答案所处位置 ，学生需要结合涉及政治、经济、边防等多个方面的要素去做出判断 ，命题组特地着重提出了空间框架还有时间范围的运用，只有选对适应这考查考情形下的的时间与空间的大小范围 ，学生才可能分析结果正确 ，这种考查类型的方式使得仅仅一味死记硬背的学生毫无办法入手。
核心素养考查融入唯物史观指导
乙卷的第42题，将好几种核心素养全面且紧密地融合在了一块儿，题目明确要求学生，运用唯物史观去剖析新民主主义革命时期党的发展状况，这不但考查了时空观念，而且考查了历史解释，同时还与家国情怀有所关联。
教育部的专家表明，这样的设计致使素养考查变得极为鲜明，学生必须真切地理解唯物史观的基本原理，而不是仅仅背诵几个概念，题目要求学生将理论应用到具体的历史分析之中，这对于教学而言是一个明确的导向。
信息处理能力成历史学科考查重点
乙卷当中的第25题，给出了一组具体的西汉末以及东汉中期的民户数据，学生需要从这些数据里，看出社会具备怎样的发展趋势，之后得出合理的结论，这考查的不仅仅是历史方面的知识，更是有关数据分析时应具备的能力。
另外，第47题当中，对于冯道的评价更为复杂，题目给出了处于不同时期的史料，既有自评，又存在他评，评价的标准与角度均不相同，学生需要自行梳理这些材料，剖析评价产生差异的原因，最终形成客观的认识。
基础概念考查强调迁移运用能力
乙卷的第32题，讲的是16世纪时的欧洲特许公司，实际上考查的是殖民扩张这个大的概念，第45题呢，是把“江楚会奏”以及洋务运动放在一块儿进行比较，旨在让学生找出其中的共同点，这样的考法，要求学生对于概念理解得透彻。
被提及的命题专家专门讲了，针对历史概念展开考查，并非考其定义，是通过情境进行考，像分封制，像宋代社会流动性，像雅典民主特点这些，皆是放置于具体情境之中以使学生得以辨析同类概念比较以及不同概念区分，这已然成为今年考查的突出亮点。
你认为这般突出理解以及应用的考法，对于你平常的历史学习方法而言，会产生改变吗，欢迎于评论区去分享你的看法，点赞以便让更多人能够看到今年高考中在历史方面的新变化。
